溫柔以待，靜候花開

 剛到學校的第一個學期，我接手七年級的一個班，既是語文老師也是班主任，46張臉，仿佛46朵嬌嫩的花兒，綻放著一張張燦爛的笑臉，這就是我的秘密花園，我開始殷勤施肥，澆水，期盼著花兒能夠綻放出一個春天的美麗。

 花兒們大部分都挺爭氣，在經受著陽光的照射、雨水的洗禮、微風的吹拂后，爭先恐后地綻放，每每忙碌過后的我，看著孩子們一個個奮筆疾書的背影，還有那眼神里的堅定，心里感到特別欣慰。這是一份收獲的喜悅，雖然在意料之中，卻還是讓人開心不已。

 當然也有例外。

 比如今天我想跟大家說到的一個小男孩兒，小東。

 這是一個內向的孩子，個子小小的，身形很瘦弱，風一吹就能倒的感覺，不怎么引起人的關注。在經歷了一個學期的磨合，聲音依然小小的，仿佛說大聲了怕嚇到別人一般。他粗心，不管是聽寫和抄寫，總是會有層出不窮的錯別字，讓你猝不及防又無可奈何；他不太擅長跟同學處理關系，經常會跟組員鬧出一點無傷大雅的小矛盾；他做事情拖拉沒有計劃，指甲沒有剪導致班級扣分，提醒了兩三次還是沒有做好……

 但是我知道，這并不是他的全部。每一朵花都有兩面，有壞的一面，當然也有好的一面。

 他喜歡書法，拿過市里的一等獎，他的字張揚而又鋒利，很有個性；他擅長數學，從小學習奧數，經常拿到名次，而且一直都不肯放棄；他不怕吃苦，開學初的跑步只能拿到30分，他就一直堅持加訓，默默地一步一步拿到了接近滿分的成績……

 我細細觀察，從同學那里，從課堂里，從跟媽媽的溝通中，我了解到，小學時候他一直都非常優秀，總是輕而易舉就能得到老師們的表揚和肯定，可是到了初中，進入這樣優秀的大家庭，他可著了慌，因為他突然發現自己掉隊了，甚至很難趕上去，這真是讓人難以接受的痛苦。從第一次月考到期中期末考，成績始終在中下游徘徊的他，仿佛從高樓墜落，落差極大，久而久之，他變得敏感，變得自卑，雖然內心特別渴望得到老師表揚和肯定，卻苦于不夠優秀，又常常不注意細節導致一直上不去，只能默默地傷心。

 這是一朵帶刺的玫瑰；同一個花園里，他也許是花期比較長的緣故吧，總是需要更多的呵護，雖然未必能夠一下子長得很好， 卻也在慢慢蓄積著自己的力量。我曾寫了一封長長的信給他，真切地肯定他的努力和認真，并且提出更溫柔的希冀：“現在的我們是共同航行在大海上，同舟共濟，我真心希望我們班的每個孩子都能在這場旅途中領取一路美麗的風光。但長路漫漫，風云變幻，有時會晴空萬里，有時也會風云密布，更有波浪翻滾，我們更應該保持一顆從容平靜的心，慢慢領會，不以物喜，不以己悲”。這是我對自己的調整，換一種溝通方式，不只有批評和否定，還有理解和鼓勵。既然每一朵花都有自己的花期，那在這朵自信心不足的花兒身上，我應該多點耐心，配以更多的溫柔和細心。

 于是我改變了自己的策略，每次適當鼓勵，并且提出具體明確的要求。最大的改變是從他的眼神里透露出來的，課堂上我的隨意提問，他會很積極地舉起自己的小手來分享答案；作業本上偶爾一個A，后面必須配備一段鼓勵的話，他會情不自禁地咧開了嘴笑得很甜，并且輕輕地對我說：謝謝蔣老師！成長銀行的評分也高了，他還能幫助小組拿到最佳小組的桂冠，獲得我精心準備的小禮物……

 看到他慢慢地變得更好，一步一步綻放屬于自己的美麗，我的心里特別開心！他的改變讓我更加堅信，教育，是“潤物細無聲”那樣溫柔的力量，更是“千呼萬喚始出來”那樣等待之后的驚喜（雖然過程也有些曲折），所以也時刻提醒自己要記得——溫柔以待，靜候花開！