要把教師職業當樂事

希臘哲學家蘇格拉底曾說過這樣一句話：“不經思考的人生沒有價值”，除卻平日的各種忙碌以外，教師同樣也需要對職業進行思考，才能更好地產生新的價值。對于我們每一個教師來說：“要把教師職業當樂事”，這是一個非常值得深思的職業問題。這次學習當中，當我聽到“蓋茨基金會的報告”里的結論“最能影響教育效果因素，不是學校的系統，不是班級的大小，不是課外輔助的活動，而是高素質、高效能的教師”，內心非常有觸動。確實，一個高素質，高效能的教師對于學生的影響真的是太大了。從性格的養成，習慣的培養，甚至是對未來人生規劃，都可能產生非常深遠的影響?；叵肭髮W生涯過程中，我非常幸運地遇到了許多老師們，他們不僅有愛心，而且有耐心，循循善誘，娓娓道來，讓我對教師這一行業充滿了尊敬和敬仰，所以我才在高考之后，義無反顧地選擇師范專業，最終走向了教師這條看似艱辛卻也非常有幸福感的職業道路。

“要把教師職業當做樂事”，其實暗含了一個前提：作為老師的職業生活客觀來講比較辛苦。其他職業可能是朝九晚五，住處離公司不遠的話，八點起來還可以從從容容地吃個早餐再去上班，但是老師就不一樣，差不多是朝五晚九。民辦學校的班主任6點就得起來陪著學生跑步，7點開始晨讀，一直到下午5點，如果有晚自習的話甚至會到晚上9點，像個陀螺一樣不停旋轉，累嗎，那是肯定的。而且，學生需要操心的事情很多，遇到那些拖拉叛逆的學生，遇到那些不肯配合又一味追求成績的家長，還要絞盡腦汁去想辦法，心累嗎？那是肯定的。

這是作為一名教師必然會遇到的一些問題，正如“玫瑰必然會有刺”，正如“美景之途必然充滿荊棘”。面對玫瑰，是對刺帶來的痛耿耿于懷，還是沉醉在它獨有的芳香迷人里；面對美景，是對路途中的荊棘密布念念難忘，還是盡情感受“一覽眾山小”、“無限風光在險峰”的豪情灑脫，這是一種抉擇。所以，一個教師把自己的工作看成樂事還是煩心事，最終起決定性作用的因素，不是別人，而是自己，是教師的觀念，認識和態度。

關于如何提升教師的教育幸福層次，經驗尚且稚嫩的我實在無法提出多么專業的建議，只好把自己在教學過程中領悟到的一些感受與大家做一個分享罷。

第一，要學會享受創造的快樂。

洛克曾經提出一個“白板”理論，他認為孩子就是一塊白板，我們畫上什么圖案，孩子就會變成什么圖案，中國也有一句老話，叫“染之黃則黃，染之蒼則蒼”。孩子的習慣，孩子的學習方法，都需要我們去教導，這是一個龐大的工程，我們就是當之無愧的工程總設計師，要發揮創造性思維，充分利用各種手段調動學生的積極性，真正融入學習當中，體會成長的快樂。

   這一點我感受比較深，比如孩子們對于學習語文興趣不濃，一直存在“語文基礎不扎實，閱讀和寫作水平不高”，后來我就通過去學習優秀語文大師，關注語文專業的公眾號等等，自己去搜集資源，自主創辦辯論會、分享閱讀筆記、重新整理仿句、詞語等資料增加到晨讀篇幅，作文低于35分以下的面批，群講，優秀范文背誦等多種新的教學方式，幫助學生去增加趣味的同時，又提升了語文基礎，充分感受到了孩子們強大的潛力，也體驗到了創造的快樂！

第二，體會盡責的快樂。

梁啟超在《最苦與最樂》中寫道：“人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責任，責任完了，算是人生地一件樂事”，這話同樣適用于教師。有人把教師比作“紅燭”，燃燒自己去照亮學生，有人把教師比作“園丁”，培育祖國的花朵，更有人把教師比作“人類靈魂的工程師”，多么崇高的比喻，更是多么沉重的責任??！正是因為責任如此之重，我們才更要謹言慎行，盡心盡責，千萬不可“以其昏昏使人昭昭”，只有責任盡到了，才能感受到教師真正的快樂——盡責的快樂！

備課的時候，我們要認真去備教材，掌握重點和難點，領會教材背后的思想和靈魂，更好用心去備學生，了解學情，根據學生特點去設計課堂，這是對教學的盡責；

跟班的時候，從坐姿到書寫規范，從衛生到紀律，從板書到講解，從作業檢查到訂正反饋，事無巨細，跟進到位，幫助每一個學生養成獨立、自主、良好的習慣，這是對言行的盡責；

大抵天下事，從苦中得來的樂，才算是真樂。我們做到了教師的責任，自然也能得到真正的快樂！

第三，提升育人的快樂。

當一個跑起步來拖拖拉拉，永遠都是掉隊的孩子，經過一個學期的晨跑磨練之后，一路輕松奔跑，拿到體育考試的滿分，這是一種育人的快樂；

當一個曾經內向，從來不敢在大家面前公開發言的孩子，能夠在展示課堂上侃侃而談，在辯論會上舌戰群雄，這也是一種育人的快樂；

當一個上課容易走神，經常神游海外的孩子，上課的時候眼神緊緊盯著你，帶著一種敬佩和求知的渴望，這也是一種育人的快樂；

當一個孩子從最初的成績平平，一躍而成為年級靠前的名次，從最初的默默無聞，最終一躍而成年級的學習榜樣，這也是一種育人的快樂   ……

其實，育人的快樂很多，只有當我們帶著一顆真心，用一雙發現的眼睛，才能體會到更多！

最近在閱讀葉圣陶先生的作品，每每想起他，都心懷敬佩和景仰。在他多年的教學生涯中，他一直踐行著這樣一句話——“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這種無私奉獻的教師精神，特別值得今天的老師們學習，雖不能至，心向往之，我輩當以之共勉！

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